col•legi mare de déu del carme

E.S.O.

El noi/noia de Educació Secundària

Els nois i les noies  experimenten en l’adolescència   una enorme transformació , una metamorfosi física i psicològica que l’adolescent ha d’afrontar per a aconseguir autonomia personal i social. Els joves necessiten superar diversos reptes:

• Desenvolupar les capacitats cognitives i emocionals. Mentre que el nen només és capaç de pensar, manipular informació sobre continguts concrets i utilitzar una lògica elemental (classificació, numeració), l’adolescent assoleix l’últim estadi de la intel·ligència, el pensament abstracte i al coneixement reflexiu , que els permetrà assolir una nova forma de pensar i raonar sobre les coses.
• Construir la pròpia identitat: integrar i acceptar la imatge corporal, tenir expectatives i projectes futurs. Això implica acceptar les transformacions físiques de la pubertat, redefinir les relacions familiars, aconseguir la independència emocional i la identitat sexual.
• Adquirir noves capacitats socials (relacions amb companys d’ambdós sexes i amb els adults), una moral autònoma (acceptar els valors i comprendre les normes socials), noves relacions interpersonals (inici d’una relació de parella) i exercir un rol estudiantil o laboral.

APRENDRE A CONÈIXER I A FER

Els alumnes aprenen a conèixer i a fer en el món:

• A través de diferents metodologies on l’alumne és protagonista del seu propi procés d’aprenentatge:
• Aprenentatge cooperatiu.
• Aprenentatge per projectes.
• Aprenentatge basat en problemes.
• Complementària “Eines per a l’aprenentatge”
• Sent protagonista del seu procés d’avaluació:
• Ús de les rúbriques.
• Integrant la metacognició.
• Sistematització de l’autoavaluació i de la coavaluació.
• Experimentant diferents estratègies que desenvolupen la cultura del pensament (rutines de pensament i destreses) i del pensament crític.
• De manera competencial i significativa:
• Treball integrat de les llengües catalana i castellana.
• Aprenentatge de les matemàtiques a partir de problemes globals i amb el desenvolupament del programa ONMAT.
• Augmentant la seva competència en llengües estrangeres:  anglès i francès.
• Incorporació sistemàtica de l’anglès com a llengua d’aprenentatge altres àrees (ViP, Educació Física)
• Pràctica de la llengua oral anglesa amb l’auxiliar de conversa.
• Projectes e-Twinning en anglès i francès
• Estades lingüístiques a Londres
• Facilitació per a la preparació d’exàmens oficials (anglès i francès) .
• Desenvolupant la competència digital:
• Projecte 1×1: cada alumne disposa del seu dispositiu digital com a eina habitual d’aprenentatge.
• Ús de diferents entorns digitals d’aprenentatge: plataforma Google for Education i moodle de la plataforma educativa Alèxia.
• Expressant i creant:
• Complementària Music and Art (preparació d’una obra musical en anglès).
• Treballs cooperatius en Visual i Plàstica.
• Aplicant processos propis del mètode científic per interrogar-se sobre l’entorn i cercar respostes.
• Desdoblament de les CCNN .
• Treball de recerca .
• Desenvolupant projectes i resolent problemes des de l’àrea de tecnologia per poder comprendre el mon artificial que ens envolta.
• Participant en concursos i propostes externes:
• Proves Cangur.
• Programa Joves i Ciència.
• Projecte Mart XXI.

APRENDRE A CONVIURE 

Els alumnes esdevenen protagonistes  del clima de convivència a l’escola:

• • Formant-se en mediació de conflictes (complementària de mediació en 2n ESO, mediació entre iguals) .
  • Fent tutoria entre iguals.
  • Amb el programa “Internet segura, tu a tu”.
  • Prenent decisions que els afecten directament a través de la Junta de delegats i de la participació en els diferents comitès de l’escola (Solidari, Medioambiental).